viernes, 17 de junio de 2011

WebQuest

WebQuest
El WebQuest es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde 1980
Los WebQuest son utilizados como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Para desarrollar un WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.

jueves, 9 de junio de 2011

Mapa conceptual tutoria 3

RESUMEN DE SITEMATIZACIÓN

SITEMATIZACIÓN

 Desde nuestra perspectiva, la sistematización es la interpretación crítica de una experiencia que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explícita la lógica del proceso vivido, los factores que han intervenido en dicho proceso, cómo se han relacionado entre sí y por qué lo han hecho de ese modo y con ello construye nuevos conocimientos.

 CARACTERÍSTICAS DE LA SISTEMATIZACIÓN

a. Proceso

La sistematización implica tener un itinerario preestablecido para llevar a cabo un proceso sobre el que se va construyendo. Este proceso de sistematización es tan importante como el resultado de la misma. Para ello es necesario tener en cuenta que la sistematización es:

b. Ordenar

La sistematización lleva implícito un ejercicio de organización, en base a un orden lógico, de los hechos y los conocimientos de la experiencia. Un forma de ordenar que permita llevar a cabo la interpretación crítica de la experiencia. Para ello es necesario:

c. Participativo

La sistematización es, por definición, un método que propone una dinámica participativa. Esto implica que se ha de crear un espacio de trabajo donde compartir, confrontar y discutir las opiniones basado en la confianza de las personas participantes. Su carácter participativo posibilita y es posibilitado en la medida en que:

d. Memoria histórica

El ejercicio de una sistematización permite recuperar la historia de la experiencia y mantener la memoria de la misma:

e. Análisis e interpretación

Este es uno de los componentes básicos en toda sistematización. Una vez recuperada y ordenada la memoria histórica es necesaria una interpretación de la misma para poder objetivar la experiencia y así poder extraer los aprendizajes. La interpretación crítica supone los siguientes elementos:

g. Compartir y difundir
Al igual que ocurre en la mayoría de procesos de adquisición de conocimientos, el poder compartirlos con quienes trabajan en el mismo ámbito de la experiencia sistematizada es de gran utilidad ya que:

f. Aprendizaje y nuevos conocimientos

El principal beneficio que produce el ejercicio de la sistematización de experiencias es el aprendizaje y la incorporación de nuevos conocimientos. El conocimiento que se adquiere se obtiene de la propia experiencia práctica, por lo que la utilidad del aprendizaje es mayor si cabe. Una de las finalidades de la adquisición de estos conocimientos es la incorporación de los mismos a nuestras prácticas para poder continuar en nuestro trabajo de transformación social.


Preguntas generadoras núcleo 4



1.  1.   ¿Por qué es importante sistematizar?

RTA: Porque está nos permite llevar a cabo  un método que propone una dinámica participativa. Lo cual implica que se ha de crear un espacio de trabajo donde compartir, confrontar y discutir las opiniones basado en la confianza de las personas participantes, ya que su carácter participativo posibilita y es posibilitado en la medida en que: esta es, un proceso sobre el que se va construyendo y para que esto se logre se debe tener en cuenta: Que al  igual que ocurre en la mayoría de procesos de adquisición de conocimientos, el poder compartirlos con quienes trabajan en el mismo ámbito de la experiencia sistematizada es de gran utilidad ya que: El principal beneficio que produce el ejercicio de la sistematización de experiencias es el aprendizaje y la incorporación de nuevos conocimientos.
 El conocimiento que se adquiere se obtiene de la propia experiencia práctica, por lo que la utilidad del aprendizaje es mayor si cabe. Una de las finalidades de la adquisición de estos conocimientos es la incorporación de los mismos a nuestras prácticas para poder continuar en nuestro trabajo de transformación social.

jueves, 26 de mayo de 2011

PREGUNTAS GENERADORAS TUTORIA 3

¿Cuál es la importancia del hipertexto en la producción textual?
 La importancia del hipertexto en la producción textual es que rompe con esta estructura y propone un entorno de información en el cual el material textual y las ideas se entrelazan de maneras múltiples. Lo que el hipertexto nos ofrece son mayores posibilidades de realizar asociaciones laterales además de lineales, de conectar ideas y texto mediante enlaces y yuxtaposiciones, sin necesidad de proceder a una secuencia lógica.
Para Burbules y Callister, La diferenciación entre texto e  hipertexto es el fragmentar escritos y establecer remisiones internas complejas, como una visión teórica del texto como ente descentrado, con final abierto, y dependiente de otros textos, que se encuentran entre nosotros desde hace mucho tiempo.
En el marco del sistema educativo, es enriquecedor para el aprendizaje, proponiendo formas más creativas y dinámicas, rompiendo con la estructura tradicional de un texto; en el caso de la Multimedia y la Hipermedia nos llevan a mixtificar lenguajes y combinar códigos de procesamiento de la información que se complementan entre sí


¿Qué relación encontramos entre la producción y recepción a partir del hipertexto?

La  relación encuentro entre la producción y recepción a partir del hipertexto es la disciplina interpretativa y la teoría de la recepción tienen como propósito permitir la comunicación entre pasado y presente y crear entre estos un posible dialogo. Sin embargo enseñar a leer en el medio de la internet, es un poco más complejo debido al enfoque del encuentro con el discurso

lunes, 23 de mayo de 2011

tutoria dos:ENSEÑANZA DE LA REPETICIÓN


PREGUNTAS GENERADORAS No. 2

1.    ¿Qué implicaciones encontramos en la producción de textos?

RTA
*      Tratamiento de conceptos abstractos: Las habilidades lingüísticas que se ponen en juego y se desarrollan en el tratamiento de conceptos concretos -como el concepto de silla, o el de unicornio-, son en principio diferentes a las que se requieren para el tratamiento de conceptos abstractos - como el de verdad o justicia-. En este sentido, cabe pensar que un porcentaje significativo de los estudiantes tienen dificultades para el trabajo con conceptos abstractos.
*      Procesamiento de textos: los estudiantes se apoyan antes en materiales de clase, en apuntes o en grabaciones de clases, que en la lectura de la bibliografía del texto docentes o de aquel interlocutor, en sí, se copian expresiones e ideas de otros con la tonta idea de,  que cuanto más se parezca el texto producido por el estudiante al discurso producido por el docente mejores resultados calificativos tendrá.
*      Sobre redacción: se agregan inútilmente al texto palabras que o no significan nada o redundan en significados para los que no son necesarias, al momento de reproducir un lenguaje cuya comprensión resulta dificultosa, buscan equiparar la complejidad del lenguaje técnico o suplir las fallas de comprensión mediante el uso compulsivo de adverbios, muletillas, adjetivaciones y estrategias análogas, quedando el texto incoherente, no se usa la cohesión, coherencia y también hay fallas ortográficas (falta o uso incorrecto de la puntuación, poco o falta de uso de conectores, palabras mal escritas)
*      Construcción autónoma de textos: tiene en cuenta el concepto de escritor competente, como base potencial del desarrollo de competencias lingüísticas, en el entendido de que “... para escribir satisfactoriamente no es suficiente con tener buenos conocimientos de gramática o con dominar el uso de la lengua, sino que también es necesario dominar el proceso de composición de textos: saber generar ideas, hacer esquemas, revisar un borrador, corregir, reformular un texto, etc. El conjunto de estas estrategias constituye lo que se llama... el perfil del escritor competente.

2.    ¿Por qué se puede decir que la exposición es un discurso?

RTA: La exposición es un tipo de discurso cuyo objetivo es el de ofrecer una información al receptor de forma clara, ordenada y progresiva, descartando toda posible ambigüedad e imprecisión; para ello parte de un tema y lo desarrolla en toda su amplitud.
3.    ¿Por qué es importante la relectura en los textos?

RTA
*       repetir varias veces la lectura de un libro infantil a niños pequeños favorece la adquisición de nuevo vocabulario mucho más que exponerlos a una variedad de textos.
*      La relectura permite que los niños dediquen progresivamente menos tiempo a la historia y a los personajes, concentrándose en interpretar los elementos desconocidos del lenguaje.
*      La relectura es la única manera de memorizar.










sábado, 14 de mayo de 2011

SINTESIS EL TEXTO NARATIVO. K. DENISE MUTH



Preguntas generadoras Núcleo 1 LA NARRATIVA



Preguntas generadoras Núcleo 1


*      ¿Qué importancia tiene el texto narrativo en la didáctica del español?

RTA: Mediante la implementación del cuento como parte de los textos narrativos se puede llevar a cabo un abordaje de sus características y dimensión reconociéndolo como texto fundamental desde la niñez como en la vida escolar, puesto que a nivel general las personas sin importar su nivel de escolaridad reconocen en esencia las características principales de este tipo de texto, permitiendo de esta manera manejar diversidad de temáticas que se emplean académicamente.         

*      ¿Cómo emplear el texto narrativo en la producción textual?

RTA: El texto narrativo es de gran utilidad porque es la manera en que se pueden relatar hechos cotidianos y ficticios mediante el  lenguaje escrito. Y así el empleo de la producción textual a partir de cuentos reconocidos permite relacionar los conocimientos de las estructuras para a partir de estos crear nuevas historias donde ellos mismos utilicen sus intereses y vivencias.
      
*      ¿En qué consiste la re-narración?

RTA: La re-narración es la comprensión de un texto, que implica captar, integrar, establecer relaciones con la información textual, permitiendo esto la reconstrucción del significado textual que se da a través de la interacción con el texto. Teniendo en cuenta la estructura y la secuencialidad y darlo a entender oralmente.
 
*      ¿Cuál es la importancia de la re-narración en la producción textual?

RTA: A través de la re-narración se manejan y se fortalecen aspectos en la producción como la coherencia de ideas, la cohesión, la estructura textual, la  planeación, revisión y corrección. Puesto que la re.-narración es un sistema que permite la organización de la información recibida oralmente y a su vez  desarrolla la atención y la evocación de la estructura del texto y su sentido, aspectos importantes al momento de realizar una composición escrita.
       
*      ¿En qué consiste la repetición como elemento estructural del cuento?

RTA: La repetición es un recurso literario usado por los escritores para dar complejidad a sus cuentos, lo que influye en la comprensión para los niños porque conlleva a la predictibilidad. En la repetición como elemento estructural del cuento permite resaltar la importancia de este recurso para desarrollar la conciencia esta  estructura iniciando en el análisis de cómo se usa en los cuentos los hechos, hechos, palabras, ambientes repetitivos.


*      ¿Por qué es importante el cuento en la producción textual?

RTA: La importancia del cuento en la producción textual se da en la medida que la estructura de éste sea reconocida, sus características esenciales y componentes fundamentales para que al momento de producir se tengan en cuenta estos aspectos.